官员不能离开自己辖区，擅离职守，被撤职没商量。
苏晓只能派人赶去祭拜陈韦华，没有什么写出流传千古诗篇的能力，只是亲笔写了一份祭文，随后让人给陈韦华的家人送去一份并不显眼，也不算突兀的礼金，苏晓能做的也就仅此而已了。陈韦华的家人不用他担心，有贾似道在背后，这一家人的生活无忧。
失去一个坚实的后盾，苏晓的悲伤自是难免，但生活还要继续。
就在这天空有些晦暗的日子，丁五一家出现在了市舶提举司。
丁五不敢相信，面前这位仪表堂堂的泉州提举市舶就是当初自己在海中救起的苏秀才。
丁魁终于明白发生了什么，父亲和儿子曾经救过提举大人，而且苏晓一直没有忘记曾经的救命之恩。事情就这么简单，苏晓在处理赵士杰的案子时恰好发现了自己，现在是报恩的时刻。
有些传奇的意味，就像流传的那些故事一样，丁家人的好运来了。
也不过多解释什么了，苏晓直接干脆：“昔日落水之事另有隐情，还是暂时不要与人提起为好，以免多生事端。丁魁你愿充作效用还是继续在海船之上？不过...我的海船都是战船，暂时不会有远洋出海的机会，我看，做效用你的年龄有些大，还是在战船上做事比较合适。丁老伯与虎头暂时就在我的府上，让虎头跟在我身边，也多学一些东西，若你有机会寻一个浑家，再把他们接过去不迟。”
苏晓这是要收留自己一家人了，让虎头跟在身边，这好像是让自己的儿子做小厮的意思。能够做一路提举市舶的小厮，将来可是前途无量，丁魁赶紧回应：“多谢提举！小人一家就依仗提举了，虎头这孩子还算伶俐，只是未曾读书识字，穷人家的孩子不懂事，毕竟还小，伺候提举可能有不周之处......”
“虎头不需要伺候我，让他跟随在我身边，需要的恰恰是读书识字，学会为人处事的道理。将来...虎头举行成年礼的时候，我给他补上一个拜师礼，虎头这个名字很好听，但毕竟是小名，今天我就给他取一个名字，我看，就叫...丁宁好了！”
不是做小厮，竟然直接收为弟子，还立刻赐一个名字，这是什么样的幸运...丁魁和丁五父子感觉今天有些幸福的过头，就差喜极而涕了。
“以后，我要称秀才做老师是吗？这个提举市舶的官很大？我以后可以读书了是吗？”
孩子不知愁，但小虎头也明白自今天起自己的生活好像要变了。这个在海中救起的秀才是一个大官，最重要的是，自己有了老师，可以读书了，不用羡慕那些可以去读书识字的小伙伴，还可以在住在泉州这样的大地方读书，一想到这些，小虎头就兴奋不已。
“虎头不得无礼，还不给...恩师叩头！”丁魁赶紧催促，事关儿子以后的前途，这个机会可不能放过。
尽管出身寒微，也没见过什么世面，可小虎头是一个懂事的孩子，他立刻跪倒在地向苏晓行礼。
苏晓伸手把小虎头拉起来：“告诉我，读书为了什么？”
一个第一次走出小渔村，大字不识的孩子能知道什么？丁魁与丁五立刻紧张起来，能够做苏晓的弟子，这意味着身份的巨大改变，跟着这位朝中有人的提举，虎头的未来就有保障，两人还真怕小虎头不知道怎么说，千万不要说出一些让苏晓不满意的话。
“老师...读书识字，大家都说是为了考进士，将来显赫朝堂，为官家和天下百姓分忧。”
很普通的回答，充满这个时代的气息。对于一个极度贫穷之家走出来的孩子，已经不错了，苏晓背起双手：“记住我的话，读书是为了知而善用，所有的知识都是为了生活的更好而服务。生活包括什么？对于官家和公卿来说，是治国、平天下；对于普通读书人来说，是修身、齐家；而对于最平平常常的百姓，他们只不过需要一个安安静静的生活而已。就比如现在，野蛮的蒙古人正在侵略我们的大宋，而我们所拥有的知识就是用来抵抗敌人的侵略的武器，诗词歌赋很文化，但它抵抗不了敌人的铁蹄与刀锋，因此，知识的力量用在最正确的地方才是我们战胜敌人的源泉......”
苏晓的话太高深，也太多，小虎头不太懂，但这个孩子很有求知欲，他听得很认真。
已经够了，苏晓不能要求一个十余岁的孩子完全理解这些，之所以这样说，只是他心中的期待罢了。能够按照自己的理想培养自己的弟子，这是苏晓心中的愿望，大宋读书人培养的人才恐怕永远没有苏晓希望中的人，也不可能有那样的人才出现。
丁五和丁魁父子满脸都是崇拜的表情，这是对文化的敬仰，也是一种尊重。
而就在此时，小虎头嘴里蹦却出让这父子二人心惊肉跳的话：“老师，为什么知识也是力量？”
这是一个解释起来有些复杂的问题，苏晓想了想，决定对小虎头进行一次启蒙教育很有必要。灌输什么样的思想就会成为什么样的人，假以时日，接受了自己的独特教育，这个弟子恐怕要成为很多人心中的梦魇。
但这不正是苏晓希望的吗？
“那我今天就给你说说力量的问题，丁魁带老伯去住处看一看，管事自会安置。”
这可是最尊师重道的时代，孩子总归是孩子，不知规矩与其中厉害，能有苏晓这样一个老师容易吗？好在看样子苏晓这个人脾气不错，也不是一个酸腐的人。苏晓没有任何恼怒的意思，父子二人放了心，立刻出了屋子。
“想要了解为什么知识也是力量，这关联到知而不知和知而善用的问题，那么，什么是力量呢？”屋内只剩下师徒两个人，苏晓看向愣头愣脑的虎头。
小家伙想了想，随后握起拳头挥动了一下：“老师，这就是力量。”
“对，这就是力量。”苏晓点头：“那么，我问你，是一个人的力量大，还是是十个人的力量更大？”
“当然是十个人的力量更大，老师。”
“好！你知道了十个人的力量比一个人的力量更大，那么这就是一种知识，知道了团结的力量比个人的力量更为强大，这就关联到知而善用的问题。”
小家伙开始思考，这个知而善用显然一时无法完全参透。
苏晓也不指望一个十来岁的孩子理解到团结就是力量的精粹，他笑了笑继续道：“说起知识就是力量，很复杂，但也简单，并不是指空泛的去读死书。人因知识而让生活丰富多彩，也让我们人类因知识而更易于生存，就比如我们身边这些熟悉无比的海船，海船是人所制造，是我们的工具，那么，这就是一种制造的知识。拥有了海船，我们就不用望洋兴叹，可以扬帆出海，它可以给我们带来财富与外界的沟通，这就是知识带来的力量。
再比如，我们使用的武器，用刀剑总比赤手空拳面对敌人更为强大。我们制造并知道了使用刀、剑、弓弩，这也是知识，因此是知识让我们更为强大，因此知识就是力量的源泉与基础，就看你如何来运用自己所学的知识。”
苏晓的解释很浅显，但也不那么容易参透，可小虎头显然充满对知识的渴望：“那么，老师，是不是学到更多的知识就能够更加强大？”
“理论上是这样，但知识是永远学不完的。同时，也不是知识学的更多就更为强大，就比如曾经的金国、西夏，还有征服了这两国的蒙古人，这些异族人的知识并不比我们更为丰富，文化底蕴更是远远落后于我们，可在战斗力方面，他们却比我们更为强悍。这不在于先进的武器，也不在于知识，只在于他们野兽般的残暴，因为我们不是野兽，我们会有更多的顾虑，这其中有家、有国，也有各种约束。因此，我们必须充分利用我们的知识去战胜敌人，同时，也不需要过于拘束自己的力量，当知识赋予我们的力量足够战胜敌人，那么，我们就要有信心征服这个世界，任何人都无法阻挡......”
现在的苏晓已经不是在教育眼前的孩子，而是在灌输，灌输的还是适者生存的丛林法则，这样教育出的弟子显然和大宋文人的思想完全背道而驰，至于传统的以和为贵的仁术之道，更是差之千里。
当一个孩子的思想被埋下深深地烙印，他将很难被改变。而在这同时，这种思想是一把可怕的双刃剑，用得好就是一个时代的王者，而一个不慎，就有反噬的危险。
可惜，苏晓不在乎，他不在乎自己的学生将来超越自己，只要将来成为不了自己弟子的牺牲品，他不介意做自己弟子的垫脚石。
这还没完，苏晓继续灌输：“在我身边，不要指望考什么进士，那些诗词歌赋不能当饭吃，能够读懂就行。我们学习的知识是不一样的实用知识，这些知识会让你脱胎换骨成为当世之杰，同时，一个不一样的世界也将给你敞开大门，你愿意学这样的知识吗？”
虎头的大眼睛一眨不眨，紧盯着苏晓：“老师，我愿意！”