<>如此的重压之下，山本五十六理所当然的崩溃了。在期限的前一天，他彻夜的饮酒，流连于酒吧之中。
忽然间，满嘴酒气、半醒不醒的他接到了一个电话，是紫藤足下打过来的，询问的自然就是山本勾引女孩子的近况。山本还能说些什么，自然是绝望了，甚至连挣扎都不想再去挣扎了。就在这时，紫藤足下仿佛怜悯心大发，笑着消减了需要女孩的数量。
不多，不再需要两个，只要一个就足够了，但必须得是个雏，****的雏。
于是，一切自然顺理成章的发生了。
只不过，山本五十六固然聪明，也许猜到了这一切都是一个局，一个引君入瓮的局。但他决然不会想到这三个月里，他所勾引到的十三个女生里没有一个是他凭着本事追到的，都是紫藤足下用钱，足够的钱所达成。为的自然就是给予山本五十六希望以及其后所带来的绝望。
人如果看不到希望，那就绝不会有着动力，亦绝不会有着信念，乃至也绝不可能和一个赌徒似得，把自己可以抵押的东西全都压下去。
但是，算天算地的紫藤足下毕竟不是算无遗漏的神算子，他自然也忽略了一件事，一件至关重要的大事。那就是山口淑子身患有后天性心脏病，只要遭到了一定程度的刺激，那么很有可能就会碧落黄泉、香魂消散。
诚然，紫藤足下绝不否认，他对于山口淑子很有好感，但是他有好感的是人而不是尸体。恋尸的癖好，紫藤足下还是不沾边的。
发生了这样紧急的事，紫藤足下当然除了将山口淑子送往医院里，其他的什么也来不及做。
造化却往往是如此的弄人。
山口淑子病愈后返回学校的第二天，就当着全体同学的面，鼓足了勇气，大着声向着紫藤足下表白。
其实，山口淑子并不是真的忽然之间就对着紫藤足下有了感情。她只是得了一种病，继后天性心脏病之后的另一种病，赫赫有名的病症——创伤后应激障碍，简称PTSD。
创伤后应激障碍，它是生活中常见的一种心理现象，是指对创伤等严重应激因素的一种异常精神反应。也即是指突发性、威胁性或灾难性生活事件导致个体延迟出现和长期持续存在的精神障碍，其临床表现以再度体验。又可以称其为延迟性心因性反应，是指由异乎寻常的威胁性或灾难引起的一系列病态。
而导致产生PTSD的事件，一般是发生在一个人经历或目睹威胁生命的事件。这类事件包括战争、地震、严重灾害、严重事故、被**、受酷刑、被抢劫等。几乎所有经这类事件的人都会感到巨大的痛苦，常引起个体极度恐惧、害怕、无助感。这类事件称为创伤性事件。
许多创伤后的生还者恢复正常生活所需时间不长，但一些人却会因应激反应而无法恢复为平常的自己，甚至会随着时间推移而更加糟糕，这些个体可能会发展成PTSD。延迟发病的PTSD也有可能在另一个压力事件下浮出台面，如家人或亲密朋友之死亡、或被诊断患有重大疾病。
PTSD的发病率报道不一，女性比男性更易发展为PTSD。
在《学园默示录》当中，宫本丽、高城沙耶、毒岛冴子、平野户田均因为各种诱因先后产生了PTSD，并均被克服。而鞠川、小室尚未产生PTSD，由上“随着时间推移而更加糟糕”，因此存在潜在危险性，尤其是小室。
现实女宫本丽，由于亲眼看见井豪永被小室孝所杀，故产生PTSD。通过被小室孝的举动激发了其求生意志，或者说是她对孝的爱而解决，被孝搂在怀里并解开心结。
而高城沙耶则是由于第一次用电钻爆死体的头，不停溅出的血使其产生PTSD。通过被毒岛及小室的行动所感动，在毒岛学姐怀里痛哭后解除PTSD。
至于毒岛冴子就是明悟了自身一直在跟有着暴力倾向的另一面斗争，在斩杀儿童死体时出现罪恶感而触发PTSD。被小室一只手搂住胸部，并因其想要毒岛活下去的宣言而感动，从而解除PTSD。
嗯，宅男平野户田呢，因有爱慕之情的女警中冈麻美被自己亲手射杀而情绪失控，不停开枪引来丧尸注意。其则是通过校医的精神呼喊令其解脱。
山口淑子患上的自然就是这种令人痛恨的病症，而正是通过这病症，紫藤足下顺利的牵上了山口淑子的小手。要知道人的天性里，就有着无与伦比的好奇心。所以一般越是标注了禁区这种告示，一般越吸引人前往一探究竟。
以是，春心萌动的男孩、女孩们自然有很多迫不及待的想要品尝禁果的滋味，而师生恋在某种程度上的今天依旧是一种雷区，是以，这样的神秘与刺激、痛快自然很容易的就引诱着人们前去追寻。
在这样的情况之下，山口淑子和紫藤足下可以说是干柴烈火，一点就着。两个人好似炉子里的冰，极快的升温，一时间打的奸情火热。
但是，山口淑子第一个厌恶的事件立即打破了这一切的虚幻般的美好。众所周知，瀛国是个不折不扣的岛国，而且这个岛国上除了萌萌哒的二次元存在外，存在的更多的无疑就是天灾——地震。
虽然因为经常遇到，瀛国对于地震可谓是想尽了一切的办法。例如瀛国儿童刚上小学的时候，学校会吩咐所有家长为孩子准备一顶棉帽子，其用意当然是一旦发生地震，学校就会让孩子们立即戴上这些帽子，保护自己。而在平时，这些帽子就套在座椅背上。学校每年实行一次地震演习，借助区里的地震体验车让学生“亲身经历”地震。
为了让地震的灾害减低到最低限度，瀛国各地中小学都非常重视防灾组织的建立、教师防灾研修、学生防灾知识的学习和防灾演习等防灾教育工作。特别值得一提的是，瀛国中小学一般都把防灾教育列入学校年间教育计划中，编制符合学生年龄特点的防灾教育课程。如在理科、社会等课程中指导学生学习地震发生的机理、所在地区的自然环境以及过去所遭受的自然灾害的特征等，在道德课、综合学习课、课外活动等课程中培养学生的防灾意识、讲解日常生活中防灾的注意事项、灾害发生时应采取什么样的行动，以提高学生的放在技能。
甚至为了抵御地震的破坏，瀛国的高层建筑普遍采用地基地震隔绝技术。这种技术，就是在建筑的底部安装弹性橡胶垫，或者摩擦滑动承重座缓冲装置来缓冲地震带来的晃动。其次，瀛国建筑在选材上也格外讲究，比如在呕州、华国经常被当作主要建筑材料的砖瓦，很难在瀛国的建筑物中找到其踪影。1923年的关东大地震证明砖结构房屋不抗震，从那以后，砖结构建筑在日本几乎不再被使用，取而代之的是辅以轻型墙面材料的钢筋混凝土结构。另外，为了提高传统木结构建筑的抗震能力，瀛国普通的民宅采用了箱体设计——地震发生时，房屋整体翻滚，不至于损毁。
但是就是这般的费尽心机，人力依旧无法逆该天意，该来的防也防不住。
(本章完)
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