老胖见陈厚德傻不楞登就往教室里面走去，惊讶的嘴巴微微张口。老胖觉得不应该是在这守株待兔等下课，然后再找个机会上去要号码吗？怎么能就这样直冲教室去呢？人家可是在上课好不！你这样过去人家给你号码才怪？
老胖见陈厚德走进教室，双手捂脸蹲在窗外。老胖觉得自己这两百块就这样泡汤啦。
陈厚德双手放在身后悠哉悠哉的走到讲台道：“抱歉同学们！来迟了。”
陈厚德话一毕大家纷纷好奇的看向陈厚德。
“老师我们这节课不是自行复习吗？”突然有同学站起来问道。
陈厚德淡定自若的看着大家道：“这是临时改变的，还没来得及和你们说，我就是你们这堂课的代课老师，我叫王博文。”
陈厚德之所以敢这样说是根据之前的观察。第一，他看了看教室没见有老师在上课，第二他问了老胖多少点，老胖回答四点，四点说明这节课已经上了二十分钟。
上了二十多分钟都没见有老师过来，再加上同学们坐的位置都是很密集的，绝对不是来自习的。如果是自习绝对没这么多人，并且坐的位置一定是零零散散。所以同学们是来上课的，之所以没有老师那是因为老师请假了。刚才哪位同学说的就印证了陈厚德猜想。
大家听到陈厚德话，纷纷站起来“老师好！”
陈厚德抬起手压了压示意大家坐下。而在窗外的的老胖一脸惊恐的看着陈厚德，他没想到陈厚德敢玩这么大，连老师都敢冒充。
陈厚德皮肤黝黑看着显老，冒充老师还真像那么回事。毕竟学校年轻教师也不少，就说萧湘泪不就是二十五六岁嘛，并且人家还是教授。
此时宋浅知正疑惑的看着陈厚德，这不是在图书馆自己遇到的那位同学吗？当时自己还好心给了他建议，怎么现在就变成老师啦？难道他真的是老师？
老胖要的就是宋浅知手机号，大三经济学院金融系的宋浅知，复旦四大校花之一。此时宋浅知外面身穿一件粉色格子衬衫，里面一件白色背心打底，一头微黄的长发正绑在后面。
陈厚德刚才就发现老胖要号码之人就是自己在图书馆遇到的好心人，难怪自己看侧脸时感觉有点熟悉。
不过陈厚德神情自若不动声色的对大家道：“在上课之前，我先和大家做个小实验。什么小实验呢？”
陈厚德自问自答：“这个小实验叫“读心术”。是一门通过人的外在表现来探测人的心理活动的实验，是认识自己、看透别人、看透人性的实验。都说眼睛是心灵的窗户，所以，眼睛的特征一般会作为读心术的重要参考数据。”
陈厚德卖弄自己心理学所学正开始忽悠大家，然后打算骗得宋浅知的手机号。
“老师！在做小实验之前能不能先讲解黑板上的作业。”突然一位同学站起来对着陈厚德道。
陈厚德听到这位同学的话暗自“糟糕”一声，百密一疏啊。自己怎么就没注意到黑板上的作业呢。看来自己的察人、察物于微的境界还没到家，不能瞎嘚瑟啊。
陈厚德扭过头看向黑板，只见黑板上写着“竹林七贤”四个大字。
陈厚德笑了笑，暗自庆幸不是什么高数编程之类的作业。陈厚德毕竟是以漠河状元之名考到复旦。对历史还是略知一二的。
陈厚德转过头看着大家镇定自若道：“好的！竹林七贤，为什么叫竹林七贤呢？其实说的就是七个人常集于竹林之下，肆意酣畅，故世谓“竹林七贤。这七个人分别是：嵇康、阮籍、山涛、刘伶、阮咸、向秀、王戎。大家对这七人有什么评价呢？”
陈厚德的提问大家便在下面议论纷纷，说什么的都有，风流的，有才华的…………不过都是赞美之词。
陈厚德敲了敲讲台示意大家安静，陈厚德见大家都安静下来继续道：“这七个人消极避世，在我看来！其实就是七个神经病。”
陈厚德的话引来大家的哄堂大笑！就连宋浅知也嫣然一笑，好奇看着陈厚德。
“大家别笑哦！为什么说是神经病呢？你想啊！七个大男人什么事都不做，每天吃喝玩乐住在竹林里，天天喝酒，喝多了还经常裸泳。你们说是不是神经病？”陈厚德解释道。
“是。”大家异口同声道。此时课堂气氛完全被陈厚德点燃了，大家都异常活跃，更是有些还若有所思。大家纷纷都被陈厚德这别具一格的讲课方式吸引了。
“这七个人看似是神经病，其实还是很风流的，我说的风流此风流非彼风流哦！不是你们想象的风流。”陈厚德口若悬河道。
“老师我们想象的风流是什么啊？”同学们纷纷笑着问道。
“你们那个不叫风流叫下流。”陈厚德也笑着回答道。
陈厚德的回答又是把下面的同学们惹得捧腹大笑。
“好啦！我们言归正传。我要讲的七个人第一号人物叫嵇康，字叔夜。这嵇康是做什么的呢？是打铁的，你别看他是打铁的，他当时可是非常有名。就像现在的四大天王一样，无人不知无人不晓………………………………………
…………………………………………这嵇康最有名的是做了一首曲子《广陵散》想必大家都知道，这首曲子可了不得。
在当时号称是神曲，为什么说这曲子神呢？据说这首曲子有治国安邦之功效。也就是说谁得这首曲子，谁就能当皇帝，正是这首《广陵散》让嵇康丢了性命正所谓成也神曲败也神曲。
同学们是不是特别想知道这到底是首什么曲子？为什么会一个人为了一首曲子丢掉自己的性命呢？”陈厚德问道。
“想！很想！特别想。”大家纷纷回答道。
“想就对啦！想知后事如何，我们且听下回分解。”陈厚德吊着大家胃口道。
“老师还没下课！继续讲啊。”
“老师讨厌。”
“老师太坏了。”